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发展自闭症孩子的认知障碍要把握哪些问题

  在发展自闭症儿童的认知方面,应当注意如下三点。

  1.理好认知和知识的关系

  认知和知识是什么关系?其实,这两者是一种互为因果的关系,即知识通过认知活动获得,而知识一经获得,又可以用于以后的认知活动,使以后的认知活动进行得更加顺利。这里需要强调的是,发展智能和传授知识是两码事,他们相互联系互为因果,但是决不能以传授知识代替智能开发或者认为只要掌握了知识,智能就一定得到提高。

  2.重视智力因素与非智力因素的协调发展

  智力因素与非智力因素也是互为联系的统一整体。自闭症儿童的发展也受着智力因素与非智力因素的影响。由于疾病的原因,对自闭症儿童来讲,应当加大非智力因素的开发。

  3.注意提高他们的心理承受能力

  由于疾病原因,自闭症儿童的心理承受能力较弱。因此在组织教学活动和实践活动时,应对他们提出难度适中的任务,以提高他们完成任务的信心。这里因为自闭症儿童往往耐挫性很差,如果一旦因为任务难度大而他们无法完成时,会出现极度的烦躁,严重的甚至会出现自伤自残现象。一旦这种状况出现,往往使我们的教育教学的目的不能实现,易造成他们的逆反心理。

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